10月29日，网络工程教研室围绕“数字化教学资源建设与‘同班异层’教学创新”开展专题研讨，全体教师齐聚办公区，以“三层级、三路径、双画像”模式为核心，探索精准教学新路径。

　　针对网络工程专业生源基础差异、学习需求多元的特点，教研室明确以“学习者为中心”的建设思路。三层级资源方面，将《计算机网络》《网络安全技术》等核心课程解构为“基础型-提高型-拓展型”颗粒化资源，覆盖“新手-精通者-专家”能力层级，匹配企业岗位从“运维岗”到“架构岗”的技能需求；三路径学习则依托知识地图工具，为不同基础学生提供“夯实基础-技能进阶-项目创新”三条自主学习路径，结合虚拟仿真实验平台实现“通关式”靶向学习；双画像评价通过课前学情数据生成“班级集体画像+学生个人画像”，课中动态调整教学策略，课后再依据测试数据更新画像，实现“精准教-个性学”闭环。

　　“过去‘一刀切’教学常出现‘学优生吃不饱、学困生跟不上’，现在通过分层资源和数据画像，能精准对接每个学生的‘最近发展区’。”教研室负责人张鲁介绍，目前已完成3门核心课程的数字化资源分层开发，后续将联合企业共建“网络工程项目案例数字资源库”，推动资源共享与动态更新。

　　本次研讨为“同班异层”教学落地提供了实操框架，教师们表示将以数字化为抓手，持续优化资源供给与教学模式，助力技术技能精准培养。