梁主任主要从师资形象、语言、肢体语言、与基础知识相互渗透、抓重点一线贯通、课件等十个方面阐述如何讲授内科学。例如在讲到“肢体语言”时，梁主任以感染性肺病为例，举起左手的拇指及食指，形象的说：右支气管像拇指粗短，所以细菌不易入侵，肺炎、肺结核、肺脓疡多发右叶；而左侧支气管细而长，易受外界压力发生支气管扩张。这样用手势来代表肺，形象生动，便于记忆。在讲“抓重点，一线贯通”时，梁主任列举心律失常的例子：心律失常是心房、心室收缩不协调了，导致心排血明显减少，尤其是室性心律失常的血流动力学影响最大，其次房性心律失常、最轻的窦性心律失常。所以同样的心动过速，室性心动过速严重于房性心动过速，而房性比窦性严重。这样，在讲内科学的同时，可以与生理学、诊断学等基础知识相互贯通，使同学们在学习新知识的同时，又可以强化所学过的知识。（撰稿：陈菲菲）